科研工作者应热怀“科普”心、勇担“科普”任

　　悠悠中华民族五千年文明，向世界何止奉献“四大发明”？从《周易》到《论衡》，到《黄帝内经》《九章算术》《齐民要术》《大衍历》《本草纲目》《天工开物》……众多古籍经典概述哲理、数学、天文、医药学和农业手工业技术之精华，蕴藏着博大精深的智慧。中医中草药救了多少人性命，万人郑和船队浩荡下西洋、长长驼群丝路通亚欧，载荷着勤劳友善，也载荷着领先的科技。可是，后来固步自封、闭关锁国，工业革命缺位、新式科技不兴，僵化落后挨打，受尽西方列强的欺凌！俱往矣，今有中国共产党领导、国家支撑，靠全民觉醒自信、靠科技创新，中华必将重圆复兴梦！

　　党十八大强调“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”2016年习近平总书记5.30“科技三会”讲话，指示“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”把科学普及与科技创新一起提升到创新驱动发展战略高度。科学普及是指以深入浅出、通俗易懂的方式，向公众介绍自然科学和社会科学智识的一种活动。除了普及基本的科学知识、科学概念之外，还包括实用技术的推广，科学方法、科学思想与科学精神的传播，创建科学文化。中科院白春礼院长解读说：在科学普及中,‘公众'包括各方面社会群体，政府和企业中的决策及管理者、媒体工作者、量大面广的创业者、作为科技最终用户的消费者等都在其中，“任何一个群体的科学素质相对落后，都将成为创新驱动发展的‘短板'。补齐‘短板'，对于提升人力资源质量，推动‘大众创业、万众创新'，助力创新型国家建设和全面建成小康社会，都具有重要战略意义。”(《加强科学普及 服务创新发展》，见2016-06-15《求是》)这正是阐明了“两翼”决策的重大实践意义。科研工作者是科学战线的尖兵，理应积极响应，展双翼，为补短板出力―― 这乃是我们的历史使命！

　　做科普，能推动、深化科研

　　“做实验、写论文，忙不过来，哪有时间做科普！”这是将科普和科研对立了。其实，就应用、应用基础研究者而言，注意科普，投入科普，可以使自己的科研接地气，更得力。亚热带生态所野生动物生态组承担农业害鼠生态与控制研究时，关注社会灭鼠需求，提出“全栖息地毒鼠法”到湘、鄂、川、桂、滇、皖、沪等地示范推广，书写“毒饵制作法”“投放法”等科普资料(左图)，举办培训班，并印发数千份到基层防治骨干和农户手中，与当地行政结合组织群众性围歼害鼠，效果优越，桃源县政府授予“科技支农有功人员”奖章，云南省授科技进步三等奖；将科研新进展及时写成科普短文《农业灭鼠有学问》刊于《湖南省科技报》，很受农村基层赞赏，获全国第二届优秀科普作品二等奖、湖南省一等奖(1987年)。如此将科普与科研结合，使科研朝气蓬勃，也鼓起了研究团队自身活力，两次评为“省科委系统先进集体”(1986、1987年)，1991年又评为“中国科学院‘七五’重大科研任务先进工作集体”。“文革”动乱期间，西北高原生物所赴新疆研究农区鼠害，当时全国科学书刊停发，鼠害防治书籍难觅，硏究组就合力编写油印《害鼠及其防治》《鼠害防治简报》等科普资料(下图)发送沿线十几个县，每年下去调查就不须“介绍信”,见是“中科院灭鼠组”就热情协助。后来将十多年研究成果写成专著《小家鼠生态特性与预测》全国发行，读者却基本局限在“同行”小圈子里，如今萃取书中精华写成《北疆小家鼠大暴发揭秘》9篇系列科普文章发到院“科学新语林”(2015,10～2017,3)，才让公众知晓在那艰难岁月获得的珍贵科学发现。其中关于预测模型，原书有大量数理统计分析和论证，过了这几十年连笔者自己看都吃力，为科普重新梳理，几万字炼成3千字，条理清晰明瞭了。这其实是再推进。将科研成果写通俗让大众看懂，自己就得先行消化，只有想透彻才能由繁化简、深入浅出！

　　做科硏，当然必须会写学术论文，将自己的研究结果分析归纳，形成理性认知，向学术界报告，通过同行检验，该课题才可算“出成果”。但应用、应用基础研究项目还须再往前走一步，才能转化为生产力，这就是应用推广和科普宣传工作。通常，成果的硬件技术应用称作“推广”，软件科学宣讲称为“科普”，技术推广也需要科普解释，两者都属“科学普及”即广义科普。改革以来，国家强调科研成果要转化成生产力，设“科技进步奖”，从导向上推动了科技应用推广，但软科普缺乏激励机制，仍少有人重视。如今党将科学普及贯穿到国家创新体系之中，习总书记讲：“科学研究既要追求知识和真理，也要服务于经济社会发展和广大人民群众。”我们作为受过高等教育和先进科学薰陶的科研工作者，有责任为提振民族科学素质奋斗。我们不能只埋头书斋、实验室，应心怀社会、面向公众，勤奋地为科学普及效力。个人力量有限，发一二篇科普文章也不见得有几多人看，但如果整个科研队伍鼓起两翼，胸怀科普热心、肩担科普责任，人人动手、个个出力，形成讲科学尊科学氛围，必能为全民科学素养加热！

　　写科普，须日常留心积累

　　科普写作与写学术论文不同，论文要求严谨、简洁，尽量用术语表述，重在论证，贵在创新；科普文要求生动、活泼，尽量不用术语，重在宣讲，贵在准确。学术论文要求对自己的专题深入钻研，科普则需要广闻博览。科研工作者写科普，不妨将面放宽，就着自己积蓄的科学知识、社会热点都可做文章；而结合自己的专业专长则更可发挥本身优势，与科研课题连结更易顺理成章、一举两得。关键在于心中既要热衷科研课题，也要抱持向公众做科普的意愿，平时见到有趣的材料就收集起来。当然，现有互联网可隨时检索，但平时留意积累可让自己囊中有料、思路丰富。网上检索要注意辨真伪，不传谬。

　　还有一要诀是常摄照片，别到用时才着急。科普文章要图文并茂，有照片远胜于文字描述。新疆小家鼠大暴发，小鼠满地跑，一脚就能踩死五六只，一水桶能掉进上百只，这样罕见情景当年无相机拍摄，今写《揭秘》时竟连一张该亚种鼠照也沒，真遗憾！写洞庭湖东方田鼠(见本栏目2013-9-27文)，同事李波提供了多张现场实照：遍地鼠洞、田鼠上树、啃破的西瓜……那就生动多啦。

　　科研院所应担当科普主力之一 众人投入是关健

　　科研院所是高知集中的地方，既有学识丰富的老科学家，又有精力充沛的中青年攻坚团队，在各自领域具有专长，理应成为科普一大方面军。科研所做科普应是多方面多手段多形式的，科普场舘、刊物、网络与新媒体、文章、视频、教材、讲座、培训班、科普日、科学营…“八仙过海，各显神通”。亚热带生态所多个野外台站/基地很活跃，同当地结合得好，既是科研示范基地，也是科普基地。桃源站自1998年到2002年，先后被命名为湖南省/全国“青少年科技教育基地”,2008年5月获“湖南省优秀科普基地”称号。所本部如果全面地把科普活动充实起来，社会影响力就会大增。

　　科普靠少数人做难成气候，必须发动全体科研人员和研究生参与。经常性科普靠踊跃发科普文章，亟需大家动手写。桃源站《地球的皮肤》专栏办得好，多人参加写作，思路宽广，生动、接地气、受众面宽，现总访问量已超10.3万人次，有多篇文章入选“科普中国”或被其他网站转载。这就是众人拾柴火焰高！如果全所在岗和退休的科研人员都动手写作，向所网、院网和各种传媒投稿，并将微信公众号也办起来，那会是多大气势！这需要提高大家对习总书记“科技三会”讲话的认识，还须有必要的激励机制和考核机制，转变科研人员之中无心科普、做不做都无所谓的态度。

　　研究生是科研所中一大支队，他(她)们是受过高等教育的姣姣者，思想活跃，精气神足，上网勤快，应引导其参与科普。在考核上，学位论文之外，发表学报论文和写作科普是否也定出指标，这会促进研究生拓宽求知面，活跃学术思想，在科技工作起跑线上就培育科普热情。

　　认知三重意义 迈开两条腿 提振科普格局

　　科普对于国家，是提高全民科学素质，实现创新发展两翼齐飞。对于研究所，可振奋全员科学热情，推动科研接地气，增加能见度。对个人，促使自身更关注公众，更充分发挥高知识优势，更多更好地服务社会。科技成果的应用推广和科普宣传是科学普及的两条腿，科研所两腿都强壮，再加上同科技创新两翼齐飞，创新发展就能更有力。白春礼院长说：“科技工作者是科学技术知识的主要创造者，义不容辞地肩负着科学普及的使命与责任。”我们应提高认识，提升格局，更积极更努力投身科学普及活动，为国家增强软实力发光发热！